泥塑的基本概念

发布时间:2019-08-09   浏览:44 次   调整大小: 16px  14px  12px

之前说过泥塑的历史,现在来说下泥塑的基本概念,所谓根底是发展的准备,也是实施的必要条件.我们的基础教育是以世界艺术的背景为基础的。根教育的重点也应是学生对当代艺术的认识和兴趣的培养。本文根据雕塑专业的特点和多年来个人的堆叠,提出了一些关于雕塑根教育的主张。

首先,从教育方法出发,调动学生积极学习的热情和对专业的热爱是关键,将教育重点从“教学”转向“学习”。我们的作业是如何为学生提供进入艺术生活的渠道。教育应该在艺术考虑的环境中进行。学生独立思考尤为重要。教师只在必要时给予指导。他们不仅可以在这种环境中获得专业知识和技能,更重要的是,他们所面临的艺术生活的勇气和自豪感。通过了解这个世界的艺术和上一代大师的艺术考虑,实现了这种勇气和自豪感。

其次,从教育内容来看,我个人认为基础教育中的技能培训不是最重要的。人类泥塑的实践不仅要培养现实的能力,而且在西方,自20世纪初以来,人体在雕塑语言中逐渐失去了主导地位。雕塑不再是在空间的顶端用大理石和青铜再现我们的身体,然后达到美学印象的艺术。因此,多年来在雕塑教育中培养学生以掌握人的现实能力为主要内容的观念,有待纠正。这就引出了一个理论问题:现代雕刻家需要什么样的基本技能?现代雕塑教育的基础是什么?

第三,从课程组织上看,我国各大艺术院校的雕塑课程都以泥塑课程为重点。这一教育结构是在本世纪初至中叶建立的,之前,欧洲艺术学院和前苏联的艺术教育结构结合了长期的教育实践国家的主要精品学校雕塑。其主要内容是人体的再生产,其他课程则是围绕此轴的辅助练习。近年来,由于当代艺术的发展,各大机构不断将金属工艺和各种材料加入雕塑部门的组织中,有的只增加多媒体教育内容。然而,大多数课程是以非积分课程或选修课的形式组织的,大多数课程相对较短。所教授的内容还很浅,如先对金属数据的特性进行解释,在金属数据类中使用工具等,对金属数据语音的理论研究无法受到重视。因此,我认为有必要调整雕塑基础教育课程的整体布局和组织结构,以适应当代艺术的发展。

九龙浮雕模型

针对我国雕塑艺术的现状,笔者从以下三个方面进行反思。

1.泥塑理念

长期以来,我们的泥塑类将人体绘画实践作为泥塑类的主要内容,并以人体结构为标准。要求学生按比例,动态和解剖学包含在人体的自然形态中。准确而生动的人体书写作为一种规范。从观察到了解人体自身形状的最高要求为泥塑。然而,它忽略了一个更重要的问题,即雕塑的话语。我在这里是为了区分人体的文字和雕塑的文字。它为什么如此不同?让我们首先回顾一下雕塑艺术的发展。

从古希腊到罗丹,所谓的古典时期,雕塑的语言就是人体的语言。人体一直是雕塑的唯一重要命题。然而,从罗丹时期的艺术实践中,特别是他后期的艺术实践中,人们逐渐看到了一种独立于人体语言的雕塑语言。很明显,罗丹已经将注意力从人类骨骼肌肉的动态变化和人类情感的对抗性冲突转移到了人体自然运动中形成的质量和形式感上。其他罗丹人现在已经注意到了雕塑材料本身的特点和描述材料的过程对作品的影响,并开始在雕塑语言和人体外泥塑的过程中寻找信息感。这种信息的觉醒对雕塑的后续发展产生了深远的影响。尽管我们习惯于将罗丹视为当今古典主义的终极纪念碑,但无论罗丹的艺术追求还是对法国学院的反对,都试图摆脱古典风格的影响。让我们把他的艺术看作现代雕塑艺术发展的曙光。但罗丹本人并没有结束从人类语言到雕塑语言的转变,将问题留给了马蒂斯和布朗库西。在谈到罗丹在雕塑发展中的作用时,我们只能提到他那个时代的另一位重要艺术家德加。尽管他被公众视为印象派画家,但在某种意义上,他对现代雕塑的灵感甚至超过了罗丹。

2.泥塑练习的目的

在泥塑练习(如人体素描)中,要求学生将身体的感觉与材料的感觉结合起来。用你手中的泥来描绘一个全新的东西,它来自一个模型,并且脱离了模型,独立于你自己片面的想法。

博物馆铜雕塑模具

3.泥塑实践的方法和内容

在泥塑教育的实践中,我采取了正确的医学和综合的兴趣教育,使学生保持头脑清醒,感觉耸人听闻,不愚昧,接受。所谓的“好”规范是书本身所具有的雕塑语言的体现。它可以显示数据感和作品中形状的统一,并且可以欣赏泥泞和表征过程本身的灵感。我们应该适当考虑在实践中淡化现实主义的概念,不要让现实主义的实践成为雕塑感受的障碍。应该鼓励学生找到自己的感受,并使用自己的雕塑来制作自己的雕塑。教育的方法和内容是因果关系。在教育内容上,我特别强调对“坨”的简单观察,而不是对人体解剖学的分析。这里“坨”的概念包括体积和重量感,尤其是重量感和数据感。在之前的素描练习中,有一种说法是“宁芳不圈”,但现在在泥塑的实践中,我提出了“宁远元方”,这是为了克服过程中“刻面”的现象。描绘。因为这种“刻面”的方法破坏了我们的形状感的简单性和完整性,它也违反了基础的自然规律,即加斯顿。 称之为“世界的圆润”。因此,我要求学生“看坨”,“做坨”,并完全脱离块来收集身体的问题。通过这种方式,我可以理解我用手中的泥土提出的雕塑概念,以反映自然的感觉。在我看来,人体的形状变化是由不同类型的蟑螂组成的,它们与我们手中的泥泞手一样存在,因此很容易理解人体的束缚。

其次,在任何时候、任何阶段都不应忽视泥浆的可塑性和信息感。泥塑的定义是我们将手放在泥塑上,形成一种新的空间存在。因为粘土本身所包含的物质语言可以启发我们的空间想象,使我们的作品可以有一种与人体解剖学分离的雕塑语言。塑性粘土作为自然的一部分,不仅体现了人体的形态,而且具有独立的审美价值。像石头、木头和青铜一样,它的自然属性(包括可塑性、重量和质地)使我们在描绘过程中获得最直接的乐趣。如何正确欣赏雕塑

以上就是深圳雕塑公司总结的泥塑的基本概念。

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